教育機(jī)器人加盟助力上海創(chuàng)新實驗室實現(xiàn)全覆蓋
上海市教委日前表示，到2020年，全市中小學(xué)創(chuàng)新實驗室將實現(xiàn)全覆蓋。簡言之，就是上海將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接提早到中小學(xué)階段，從政策層面讓“開啟科技創(chuàng)新的探索之路”鋪設(shè)到人才培養(yǎng)的前期。
什么是創(chuàng)新實驗室？
作為全國數(shù)一數(shù)二的發(fā)達(dá)城市，上海一直是教育改革的試點城市，不管是之前的素質(zhì)教育改革，還是近兩年的中高考學(xué)生評價系統(tǒng)的改革，上海都是創(chuàng)新教育的“先行者”。
此前上海曾編制《中小學(xué)創(chuàng)新實驗室建設(shè)指南》，對創(chuàng)新實驗室課程建設(shè)、環(huán)境要求、教學(xué)管理等提出了規(guī)范要求，明確數(shù)學(xué)、物理、工程技術(shù)、藝術(shù)等十大類47門課程主要儀器設(shè)備的配置目錄，教育機(jī)器人實驗室將是其中重要的組成部分。同時教委將研發(fā)創(chuàng)新實驗室建設(shè)與運行評估指標(biāo)體系，編制配套的評估實施辦法，提高創(chuàng)新實驗室的運行和使用效益。
目前，上海已在656所中小學(xué)建設(shè)了1141個創(chuàng)新實驗室，覆蓋41%的小學(xué)、55%的初中和83%的高中，到2020年將實現(xiàn)創(chuàng)新實驗室中小學(xué)校全覆蓋。
Abilix教育機(jī)器人創(chuàng)客實驗室系列
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提早到中小學(xué)階段
創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最好的方式是什么？當(dāng)然是做項目。涉及各學(xué)科，都可以設(shè)計出有趣的項目，來鞏固所學(xué)知識，更重要的是探索新的知識。
普及創(chuàng)新實驗室其實就是讓所有學(xué)生盡早地接觸和參與科創(chuàng)項目。眾人都明白：科技是第一生產(chǎn)力。從上到下，一直在說科技創(chuàng)新能力才是一個國家的真正實力。所以不僅在宏觀層面，創(chuàng)新能力對于國家至關(guān)重要，對于每一個個體來說，也同樣重要。
科技創(chuàng)新項目探究培養(yǎng)的是發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如上海重點中學(xué)——建平中學(xué)早在2002年就聯(lián)合能力風(fēng)暴教育機(jī)器人創(chuàng)建了學(xué)校機(jī)器人實驗室，針對有興趣的同學(xué)開展機(jī)器人課題研究，而建平中學(xué)對于“研究性課題”的探索已有20余年。
創(chuàng)新實驗室課程和日常的學(xué)科課程可以看作是東西方教育差異對比的范本，也是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育對比的鮮活例子。
因為人們越來越多地認(rèn)識到，參與科創(chuàng)課題的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)完全不同，在課題研究中，沒有人知道問題的答案，甚至不知道探究之路是否能夠行得通。老師和學(xué)生都要通過不斷學(xué)習(xí)新知識來解決新問題，師生成為了“學(xué)習(xí)共同體”。
能力風(fēng)暴創(chuàng)始人惲為民博士20年前就指出，教育機(jī)器人是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、分析能力和實踐能力的最好平臺，這種教育價值通過學(xué)校設(shè)立的機(jī)器人實驗室傳遞給孩子們，對其科學(xué)素養(yǎng)的提升，以及其他課業(yè)的學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的影響。
教育機(jī)器人是培養(yǎng)成功能力的最佳平臺
創(chuàng)造能力、分析能力和實踐能力的平衡，才是一個人立足于未來、創(chuàng)造更大價值的根本性能力，即成功能力。
上海教委曾經(jīng)開展了一項在上海交大附中、華東師大二附中和七寶中學(xué)針對青少年科技創(chuàng)新對比調(diào)研，選取了參與學(xué)科類奧林匹克競賽的學(xué)生、參與科技創(chuàng)新項目研究的學(xué)生以及普通的資優(yōu)生進(jìn)行比較。
結(jié)果顯示，奧賽人才與科創(chuàng)人才的創(chuàng)造力明顯高于普通資優(yōu)生；從個性來看，奧賽人才的獨立性更高，實驗?zāi)芰Ω鼜?qiáng)，而科創(chuàng)人才的樂群性、興奮性、敢為性、敏感性顯著高于奧賽人才和普通學(xué)生，恃強(qiáng)性顯著低于奧賽人才和普通學(xué)生。
研究數(shù)據(jù)和結(jié)果再次告訴我們：參與科技項目探究能顯著提升學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和知識整合能力；參與科技項目探究的學(xué)生們不僅創(chuàng)造力明顯優(yōu)于其他學(xué)生，其樂群性、興奮性、敢為性、敏感性等人格特性也呈現(xiàn)明顯優(yōu)勢。
再不學(xué)教育機(jī)器人就徹底落伍了
從2000年開始，教育部一位專家就開始跟蹤上海所有在“英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽”(ISEF)中獲得獎項的40多名獲獎?wù)摺?/p>
賽事能夠檢驗青少年的學(xué)習(xí)成果
十多年來，這些選手在現(xiàn)在的工作中展現(xiàn)出了良好的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造能力———75%的獲獎?wù)弑憩F(xiàn)出對科研的持續(xù)興趣，80%的獲獎?wù)弑硎窘窈髮⒆呱峡蒲兄贰?/p>
而一項針對美國獲獎?wù)叩难芯勘砻鳎?0多年來，從這項大獎賽中走出來的諾貝爾獲獎?wù)哂?人，還有50多名獲獎?wù)咭呀?jīng)成為美國國家科學(xué)院院士。
這樣的結(jié)果也顯現(xiàn)在參加與ISEF擁有類似比賽內(nèi)容的世界教育機(jī)器人大賽的孩子們身上。能力風(fēng)暴早在2000年就開始舉辦各種級別的教育機(jī)器人大賽，為的就是能夠培養(yǎng)和檢驗選手們通過學(xué)習(xí)教育機(jī)器人所展現(xiàn)出的科技素養(yǎng)和成功能力。
如今，經(jīng)過二十年的努力推廣，能力風(fēng)暴已經(jīng)在全球50多個國家和地區(qū)建立了1,200多個學(xué)校教育機(jī)器人實驗室，以及200多家教育機(jī)器人活動中心。
部分Abilix教育機(jī)器人實驗室
但這樣的速度依然滿足不了眾多學(xué)校和家長的需求。雖然有超前教育理念的老師和父母已經(jīng)認(rèn)識到了教育機(jī)器人的巨大價值，但是由于政策、資金等種種原因，仍有很多學(xué)生沒有享受到教育機(jī)器人所帶來的福利。
如今，政策已經(jīng)非常明確，上海要把創(chuàng)新實驗室覆蓋到所有的中小學(xué)，教育機(jī)器人實驗室也將不再是少數(shù)人的專利，想必有了政策上的支持，未來所有的孩子將享受到教育機(jī)器人所帶來的好處。
