用教育機(jī)器人創(chuàng)造孩子未來(lái)，張鐵龍教育加盟之路
張鐵龍，山東高密一中一名機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室教師。聽(tīng)名字，你可能認(rèn)為這不過(guò)是一位普通的中學(xué)老師，可是當(dāng)你聽(tīng)到他的學(xué)生的名字時(shí)，也許就不會(huì)再覺(jué)得他普通了。
他是學(xué)生眼中的“鋼鐵俠”，從以他名字命名的實(shí)驗(yàn)室——鐵龍機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室走出來(lái)的學(xué)生，幾乎都進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)，清華北大、浙大、中科大、哈工大……各大名校都有張鐵龍的學(xué)生，很多學(xué)生在本科畢業(yè)之后繼續(xù)去國(guó)外深造，專(zhuān)業(yè)多為機(jī)器人研究和人工智能。這不能不說(shuō)是結(jié)緣于張老師負(fù)責(zé)的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。
在教育機(jī)器人還未大規(guī)模普及的時(shí)候，張鐵龍已經(jīng)開(kāi)始負(fù)責(zé)學(xué)校的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室了。教育機(jī)器人不僅改變了他的職業(yè)生涯，也改變著學(xué)生們的“未來(lái)”。按張老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要利用充滿(mǎn)未來(lái)感的教育機(jī)器人給孩子們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
偶然機(jī)會(huì)結(jié)緣教育機(jī)器人，最初張鐵龍從師范大學(xué)畢業(yè)后，并沒(méi)有直接接手教育機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的工作，而是從事本專(zhuān)業(yè)——信息技術(shù)教育。
那時(shí)候，高密一中已經(jīng)成立了機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的能力風(fēng)暴教育機(jī)器人。按國(guó)際流行的模式，主要是通過(guò)滅火機(jī)器人的項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和操作教育機(jī)器人。
可是當(dāng)時(shí)由于機(jī)器人技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，最初負(fù)責(zé)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的老師始終無(wú)法解決一個(gè)零部件的問(wèn)題，導(dǎo)致滅火機(jī)器人在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，無(wú)法“滅火”。
張鐵龍有一次路過(guò)實(shí)驗(yàn)室，突發(fā)奇想地幫助他們?cè)跈C(jī)器人上安裝了一個(gè)用易拉罐改裝的小風(fēng)扇，這個(gè)小小的改裝，讓機(jī)器人順利實(shí)現(xiàn)滅火的任務(wù)。
這個(gè)“無(wú)心插柳”的舉動(dòng)正好被教務(wù)主任看到，主任認(rèn)為張鐵龍有想法，“手很巧”，有創(chuàng)造能力，就決定調(diào)任張鐵龍負(fù)責(zé)學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。就是這樣的機(jī)緣巧合，張鐵龍從一個(gè)信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)身變成了一個(gè)教育機(jī)器人的教師。
