霍頓英語(yǔ)，為中國(guó)2-12歲兒童開(kāi)設(shè)的與美國(guó)學(xué)校同質(zhì)同步的課程傳統(tǒng)英語(yǔ)教育將語(yǔ)言作為終極目標(biāo)，把英語(yǔ)當(dāng)作一門知識(shí)來(lái)學(xué)，忽略了其本質(zhì)的意義。語(yǔ)言歸根結(jié)底，是一個(gè)工具和載體，承載著文化中所有的人類文明，它包含著政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、科學(xué)等等。重要的是通過(guò)語(yǔ)言，達(dá)到對(duì)其所承載的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成用英語(yǔ)思維方式解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而成為適應(yīng)將來(lái)社會(huì)需要的創(chuàng)造型人才。

霍頓科技教育運(yùn)用全球最大教育出版集團(tuán)Houghton Mifflin Harcourt Group 優(yōu)質(zhì)資源，將旗下主流英語(yǔ)教材體系On Our Way to English(OWE)引進(jìn)中國(guó)，并按照全美外語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（5C）設(shè)置課堂與教學(xué)方式，讓孩子在沉浸式英語(yǔ)課堂中自然習(xí)得語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)言這一支點(diǎn)獲取全面的、包括學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的各項(xiàng)綜合能力。采用美國(guó)K12教育體制中完整的課程體系，共九個(gè)年級(jí)。課程包括PREK，K-G5，其中PREK分為 A、B、C 三個(gè)年級(jí)。整個(gè)體系既有深度也有廣度，內(nèi)容由淺及深，且包含了豐富多彩的學(xué)科知識(shí)。遵循少兒學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展特征，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與學(xué)科認(rèn)知充分結(jié)合，全面打造孩子的綜合語(yǔ)言實(shí)力。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段：PREK 根據(jù)早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)者語(yǔ)音敏感性的特點(diǎn)，大量輸入正確的語(yǔ)音符號(hào)，幫助孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子建立標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)力應(yīng)用階段：K-G2通過(guò)聽(tīng)力和閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)和寫作兩方面面進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸出，并且可以獨(dú)立閱讀學(xué)科相關(guān)文章，提出問(wèn)題以及準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)力整合階段G3-G5 該階段通過(guò)大量學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科范圍相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的認(rèn)知及運(yùn)用，并對(duì)于不同學(xué)科發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)與國(guó)外中學(xué)課程的完美對(duì)接。

城市家庭教育占家庭消費(fèi)的65.5%，有86.5%的家長(zhǎng)把孩子教育投資列在首位。中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)人數(shù)占世界17%，教育市場(chǎng)只占2%，未來(lái)十年，中國(guó)是全球增長(zhǎng)潛力最龐大的教育培訓(xùn)市場(chǎng)。去年全國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的需求將近700億，而英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的最后一塊藍(lán)?！賰河⒄Z(yǔ)，以其剛性需求、容量龐大和廣闊的空間成為投資者的。

新浪網(wǎng)曾聯(lián)合全國(guó)30省的40余家多媒體在北京舉辦一場(chǎng) “教育改變?nèi)松?、網(wǎng)絡(luò)未來(lái)”的教育界年度盛會(huì)，在會(huì)議中發(fā)不了一項(xiàng)權(quán)威的“中國(guó)家庭教育消費(fèi)報(bào)告”，該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告覆蓋了數(shù)千個(gè)中國(guó)家庭，除了分析了中國(guó)年輕人對(duì)于自我提升的培訓(xùn)需求外，同時(shí)也對(duì)中國(guó)家庭對(duì)于子女教育的消費(fèi)期望，由于家庭對(duì)于培訓(xùn)教育的需求，進(jìn)而直接催生了包括少兒英文、中小學(xué)課外教育、出國(guó)留學(xué)教育、EMBA與職業(yè)教育等五大主要教育培訓(xùn)市場(chǎng)。

少兒培訓(xùn)市場(chǎng)的方興未艾，就以教育部公布的新息顯示，目前我國(guó)內(nèi)有3億多位少兒培訓(xùn)市場(chǎng)的適齡青少兒，這些兒童背后代表著6億個(gè)望子成龍望女成鳳的父母。為了讓小孩順利的接受理想的高等教育，越來(lái)越多中國(guó)家長(zhǎng)選擇讓孩子贏在在起點(diǎn)!中國(guó)將來(lái)的經(jīng)濟(jì)是國(guó)際化經(jīng)濟(jì)，中國(guó)將來(lái)的人才也是國(guó)際化人才，那么讓孩子從小就掌握良好的國(guó)際化互通語(yǔ)言—英語(yǔ)，成為了至關(guān)重要的首項(xiàng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)!

霍頓英語(yǔ)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩，玩中學(xué)，使他們?cè)谧匀粻顟B(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，霍頓英語(yǔ)同時(shí)游戲教學(xué)也會(huì)為孩子的情感、生理和智力的發(fā)展帶來(lái)諸多益處。

一、沉浸式英語(yǔ)教學(xué)：沉浸式教學(xué)是指使用目的語(yǔ)（英語(yǔ)）進(jìn)行所有的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生從到校開(kāi)始，就只能聽(tīng)到教師講目的語(yǔ)，學(xué)生可以在游戲和學(xué)習(xí)中，學(xué)到適用且有意義的交流語(yǔ)言。沉浸式教學(xué)可以幫助學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)并使用目的語(yǔ)進(jìn)行溝通交流與學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步形成語(yǔ)言思維方式，塑造終身學(xué)習(xí)力。

二、外教+中教全英教學(xué)：中教外教集體備課、教研，共同上課，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。外教充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言、音感及文化優(yōu)勢(shì)，中教則將自身對(duì)于中國(guó)孩子語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的了解融合在課程設(shè)計(jì)中，最大程度保證課堂質(zhì)量與課程的延續(xù)性。

三、語(yǔ)言實(shí)踐教：實(shí)踐應(yīng)用是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式，也是形成英語(yǔ)思維的重要途徑。幫助孩子在設(shè)定的有意義的情境中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，最終完成既定任務(wù)，從而提高語(yǔ)言能力及社會(huì)應(yīng)用能力。

四、Phonics 教學(xué)：傳統(tǒng)音標(biāo)和英語(yǔ)字母是兩套截然不同的字母符號(hào)，復(fù)雜且枯燥，學(xué)生只能死記硬背從而加重了學(xué)生擔(dān)。Phonics 則是通過(guò)對(duì)于 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母發(fā)音)的學(xué)習(xí)，讓孩子達(dá)到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫的效果。 Phonics 教學(xué)的形式豐富多彩，包含歌謠、游戲、互動(dòng)多媒體應(yīng)用等等。

五、完善的測(cè)試評(píng)估系統(tǒng)：同步美國(guó)的測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，配套進(jìn)行的教學(xué)解決方案。該系統(tǒng)在學(xué)員入學(xué)時(shí)和后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行階段性測(cè)評(píng)，依據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方案、改善學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程變得有序且高效。

1、投資者年滿24周歲，個(gè)人誠(chéng)信。

2、對(duì)教育產(chǎn)業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，有志于從事教育產(chǎn)業(yè)。

3、認(rèn)同并能夠接受霍頓英語(yǔ)的辦學(xué)理念和經(jīng)營(yíng)模式。

4、具有一定的商業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)以及相匹配的資金。

5、接受霍頓英語(yǔ)統(tǒng)一指導(dǎo)、培訓(xùn)、愿意為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)等服務(wù)。

6、具有合法的經(jīng)營(yíng)資格（或者經(jīng)過(guò)努力能夠擁有合法的經(jīng)營(yíng)資格）。

7、擁有性匹配的可以用來(lái)辦學(xué)的場(chǎng)所（自有或者租賃均可）。

8、投資者應(yīng)該得到家屬或者家人的支持。

9、有承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受力。

1、先電話咨詢霍頓英語(yǔ)全國(guó)首席談判代表，了解目標(biāo)地區(qū)是否尚未有代理點(diǎn)，并邀請(qǐng)霍頓英語(yǔ)全國(guó)首席談判代表對(duì)所在區(qū)域進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查；

2、經(jīng)考察，霍頓英語(yǔ)全國(guó)首席談判代表予以認(rèn)可的，全國(guó)首席代表邀請(qǐng)投資人前往全國(guó)首席談判代表直屬教學(xué)點(diǎn)考察；

3、雙方就協(xié)議相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行磋商，并最終達(dá)成一致，簽署合作代理協(xié)議并提供擔(dān)保；

4、代理方交納代理費(fèi)及保證金，并委派2～3人到霍頓英語(yǔ)全國(guó)首席談判代表處接受培訓(xùn)；

5、代理方按照要求布置教學(xué)場(chǎng)地，添置設(shè)備；

6、代理方進(jìn)第一批教學(xué)材料?；纛D英語(yǔ)全國(guó)首席談判代表予以再次考察，確定開(kāi)班日期；

7、霍頓英語(yǔ)全國(guó)首席談判代表擬定市場(chǎng)宣傳計(jì)劃，進(jìn)入全面廣告階段，開(kāi)展招生工作；

8、開(kāi)班前一天，霍頓英語(yǔ)全國(guó)首席談判代表派人專程送達(dá)課件；

9、代理方正式開(kāi)班授課。