葡萄籽英語(yǔ)適合所有年齡在3歲-12歲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，包括母語(yǔ)非英語(yǔ)國(guó)家的兒童和以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的兒童，甚至閱讀障礙兒童，他們都將通過(guò)學(xué)習(xí)葡萄籽英語(yǔ)而受益匪淺。

葡萄籽英語(yǔ)是一套專(zhuān)門(mén)為非英語(yǔ)國(guó)家兒童量身打造的培養(yǎng)綜合英語(yǔ)能力的課程體系，主要針對(duì)3歲-12歲的兒童，它以獨(dú)特英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案—“課堂交互學(xué)習(xí)+課外指讀練習(xí)”，讓學(xué)生身在中國(guó)也能夠擁有純正的“美語(yǔ)環(huán)境”。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)積累，從課程理念、教材內(nèi)容到教學(xué)設(shè)置，全面遵循母語(yǔ)非英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，開(kāi)創(chuàng)革新型課程體系先河。

葡萄籽英語(yǔ)的早期英語(yǔ)教學(xué)將從幼兒園年齡段的學(xué)齡前兒童開(kāi)始，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為前提，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的不同與文化背景的差異，葡萄籽英語(yǔ)以獨(dú)創(chuàng)的“課堂互動(dòng)交流+課后持續(xù)接觸”的學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造“浸泡式”的英語(yǔ)環(huán)境，充分體現(xiàn)“讓學(xué)生以自然的、學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式學(xué)英語(yǔ)”的核心理念。

葡萄籽英語(yǔ)從常用的語(yǔ)言功能教起，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)進(jìn)行有效交流。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，四項(xiàng)技能對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言，是評(píng)判綜合英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)生真正掌握這門(mén)語(yǔ)言，他們?cè)谡n堂的每一分鐘都需要使用英語(yǔ)進(jìn)行具有實(shí)際意義的表達(dá)。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠以標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)思維思考，自然流暢的表達(dá)，成功掌握并使用英語(yǔ)。

實(shí)際上，葡萄籽英語(yǔ)建立在強(qiáng)大的學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上，加速了學(xué)習(xí)進(jìn)程，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭變得非常迅猛。葡萄籽英語(yǔ)采用的復(fù)合教學(xué)法，用于滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及多元智能的學(xué)習(xí)需要。

葡萄籽英語(yǔ)教學(xué)理念：

以“功能概念法”為理論基礎(chǔ)

它將語(yǔ)言按照功能和概念進(jìn)行劃分，比如：詢(xún)問(wèn)、請(qǐng)求、建議等。優(yōu)先從語(yǔ)言的交流功能出發(fā)，快速培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。它被譽(yù)為“最接近母語(yǔ)學(xué)習(xí)法”的ESL教學(xué)法，葡萄籽英語(yǔ)是全球首創(chuàng)全面采用該教學(xué)法的兒童英語(yǔ)課程。

重復(fù)漸進(jìn)式的教學(xué)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)接觸同一語(yǔ)言材料，葡萄籽英語(yǔ)由易到難組織語(yǔ)言材料、螺旋式的組合語(yǔ)言功能與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力創(chuàng)造學(xué)以致用的語(yǔ)言交際機(jī)會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

“課堂交互學(xué)校+課外指讀來(lái)練習(xí)”的學(xué)習(xí)方案

教學(xué)實(shí)踐證明：四十分鐘是最適合兒童學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)度，由葡萄籽英語(yǔ)四十多年的教學(xué)實(shí)踐所形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)方案：即提高課堂學(xué)習(xí)效率、增加主動(dòng)接觸英語(yǔ)的頻次，能夠保證學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下高效的習(xí)得語(yǔ)言。

選擇葡萄籽英語(yǔ)的理由：

一場(chǎng)關(guān)于“二十一世紀(jì)公民必備的知識(shí)與技能”正在世界范圍內(nèi)展開(kāi)，在教育工作者和政策制定者共同商討的結(jié)果中位于Top 1的是：英語(yǔ)能力，是否具備出眾的英語(yǔ)能力是能否成為合格的二十一世紀(jì)公民的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。即便在美國(guó)這樣的英語(yǔ)國(guó)家，伴隨全球經(jīng)濟(jì)衰退，貧困人口數(shù)量在不斷攀升。令人驚訝的是，貧困人口中有26%是不足五歲的兒童，他們大多來(lái)自移民家庭。

葡萄籽英語(yǔ)是全球首創(chuàng)、全面采用“功能概念法”，開(kāi)發(fā)3歲-12歲兒童早期語(yǔ)言能力的英語(yǔ)課程體系。以獨(dú)創(chuàng)的“課堂互動(dòng)交流”+“課后持續(xù)接觸”的學(xué)習(xí)模式，為兒童營(yíng)造“浸泡式”的母語(yǔ)環(huán)境。

由美國(guó)權(quán)威學(xué)者歷時(shí)四十余年精雕細(xì)琢出的一套集高效的教學(xué)方法、精良的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式為一體的專(zhuān)業(yè)課程。課程以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力為目標(biāo)，通過(guò)8-10年40個(gè)級(jí)別系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)能力將在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面得到全方位的提升，擁有一流的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

目前，全球包括美國(guó)、日本、韓國(guó)在內(nèi)的十六個(gè)國(guó)家的兒童已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)葡萄籽英語(yǔ)獲益。葡萄籽英語(yǔ)，已然成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)教學(xué)者最明智的選擇。

葡萄籽英語(yǔ)課程亮點(diǎn)：

詞匯：葡萄籽英語(yǔ)嚴(yán)格控制每個(gè)級(jí)別的詞匯量，從能夠表達(dá)基本需要的高頻詞優(yōu)先教授。例如詢(xún)問(wèn)、表達(dá)意見(jiàn)和社交。

發(fā)音：葡萄籽英語(yǔ)的研發(fā)者設(shè)計(jì)了一個(gè)全面而精簡(jiǎn)的功能概念法語(yǔ)言系統(tǒng)，并添加了每堂課固定環(huán)節(jié)——練習(xí)發(fā)音，幫助教師系統(tǒng)化地強(qiáng)調(diào)重要的音節(jié)與發(fā)音。

閱讀寫(xiě)作：葡萄籽英語(yǔ)通過(guò)分享閱讀繪本書(shū)、詩(shī)歌和故事開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，并為他們的閱讀與寫(xiě)作能力做準(zhǔn)備。精選的葡萄籽英語(yǔ)高頻100詞，將幫助學(xué)生解決基礎(chǔ)的閱讀與寫(xiě)作的需要。

自然拼讀：傳統(tǒng)的拼音方法換成了葡萄籽的創(chuàng)新語(yǔ)音系統(tǒng)，特別是為識(shí)字能力受限的孩子而設(shè)計(jì)的，為音位和語(yǔ)音意識(shí)和閱讀和寫(xiě)作準(zhǔn)備。

綜合性：葡萄籽英語(yǔ)系統(tǒng)內(nèi)的每個(gè)教學(xué)工具相互搭配在一起，形成了精心設(shè)計(jì)的內(nèi)在整體。讓學(xué)生擁有綜合高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

漸進(jìn)性：葡萄籽英語(yǔ)以螺旋遞增的方式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從運(yùn)用目標(biāo)詞匯逐漸達(dá)到熟練流利的語(yǔ)言能力。

延展性：在課堂外使用葡萄籽英語(yǔ)原創(chuàng)的富有藝術(shù)性的音樂(lè)、視頻和動(dòng)畫(huà)，能夠使葡萄籽課程的成效倍增。

加速語(yǔ)言水平的發(fā)展

隨著詞匯量的增加，通過(guò)聆聽(tīng)語(yǔ)言功能的表達(dá)方式，且不斷地重復(fù)與記憶，這一過(guò)程能夠快速地培養(yǎng)兒童的交流技能，使他們具備更豐富的表達(dá)能力。

以精簡(jiǎn)的詞匯開(kāi)啟無(wú)障礙交流

葡萄籽英語(yǔ)以高頻詞為核心詞匯，設(shè)置與生活聯(lián)系緊密的主題式內(nèi)容。以較少的詞匯量構(gòu)建交流能力的基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)詞匯與表達(dá)能力的幾何式增長(zhǎng)，最終達(dá)到熟練的程度。

促進(jìn)親近緊密的師生關(guān)系

葡萄籽英語(yǔ)的教學(xué)方式能夠創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，一方面源于學(xué)習(xí)成為一種充滿(mǎn)樂(lè)趣的體驗(yàn)，另一方面學(xué)生也以更積極的方式與教師共創(chuàng)一種新型學(xué)習(xí)關(guān)系。

將傳統(tǒng)教育精粹與新型教學(xué)方式相結(jié)合

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)秉承自上而下，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生參與的重要性。相反，葡萄籽英語(yǔ)課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考與參與課堂，這種方式能提高他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程

葡萄籽英語(yǔ)的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的課堂參與性。因?yàn)檎n堂教學(xué)與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生主宰著自己的教育方向。他們擁有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而推動(dòng)并加速學(xué)習(xí)進(jìn)程。

1、熱愛(ài)教育，認(rèn)同葡萄籽英語(yǔ)的理念

2、具備敏銳的市場(chǎng)開(kāi)拓能力

3、具備成熟的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)

1、提交加盟申請(qǐng)

2、公司與加盟商進(jìn)行溝通了解并指導(dǎo)對(duì)加盟所在市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研評(píng)估形成《葡萄籽英語(yǔ)市場(chǎng)評(píng)估報(bào)告》

3、加盟商資格初審

4、簽訂《葡萄籽英語(yǔ)加盟意向協(xié)議書(shū)》，繳納部分訂金

5、指導(dǎo)會(huì)所選址并確定地址（必要時(shí)公司招商主管到實(shí)地考察協(xié)助選址）

6、簽訂加盟合作相關(guān)文件含加盟合同、授權(quán)文件、保密協(xié)議等

7、會(huì)所裝修設(shè)計(jì)，裝修、施工，開(kāi)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，人員招聘，開(kāi)業(yè)活動(dòng)策劃

8、裝修驗(yàn)收、試營(yíng)業(yè)

9、葡萄籽英語(yǔ)加盟店正式營(yíng)業(yè)