艾華繪本館，來(lái)吧，陪孩子一起閱讀。關(guān)于“閱讀”這個(gè)話題，定義范圍挺廣，但聚焦于“閱讀啟蒙”，特別是在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣過(guò)程中，家長(zhǎng)時(shí)常有以下問(wèn)題，讀哪本書(shū)？什么題材的？什么文體的？怎么讀？多長(zhǎng)時(shí)間？半個(gè)小時(shí)？1個(gè)小時(shí)？

要照著念嗎？還是對(duì)話？我讀還是孩子讀？不會(huì)讀怎么辦？一本書(shū)應(yīng)該讀幾遍？讀一遍就可以了嗎？讀完需要互動(dòng)嗎？怎么互動(dòng)呢？

關(guān)于親子閱讀，你是否會(huì)無(wú)從下手？這一方面，Era為你提供以下解決方法：

#01

理解閱讀啟蒙的底層邏輯很重要

閱讀是學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑，培養(yǎng)專(zhuān)注力的方式。無(wú)論是從學(xué)習(xí)成就、生活實(shí)用的角度而言，“閱讀能力”都是關(guān)鍵要素。

孩子們需要遵循兒童語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展的閱讀培養(yǎng)路徑，才能得以實(shí)現(xiàn)閱讀啟蒙：

第一階段Listening and Speaking

孩子的主要學(xué)習(xí)行為是聽(tīng)說(shuō)，大量的語(yǔ)音輸入可以幫助孩子建立聽(tīng)力基礎(chǔ)、意義理解和聽(tīng)力詞匯積累。這是第一階段，也就是我們說(shuō)得磨耳朵階段。

第二階段Emergent reading

在聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)上，逐漸開(kāi)始跟讀，并建立印刷品（紙質(zhì)書(shū)）概念。在這個(gè)階段孩子開(kāi)始跟讀，并有步驟的嘗試性的跟讀，從而對(duì)書(shū)產(chǎn)生感知。

第三階段Early reading

孩子逐漸進(jìn)入閱讀，將聽(tīng)力詞匯逐步轉(zhuǎn)換為認(rèn)讀詞匯，這是我們需要給孩子提供一定的工具，幫助孩子進(jìn)行“音”和“視覺(jué)符號(hào)”的鏈接。

第四階段Transitional reading

也稱(chēng)為“閱讀過(guò)渡期”，主要是逐步提升孩子的閱讀流利度及理解能力。從對(duì)字詞的注意力逐漸解放出來(lái)，更多的把注意力轉(zhuǎn)向認(rèn)知和理解力的提高。

第五階段Self-extending

在這個(gè)階段孩子能夠通過(guò)閱讀獲得知識(shí)、信息、思想和實(shí)踐體驗(yàn)。對(duì)詞的理解深入了，對(duì)閱讀體裁的接觸有課本，有雜志，有百科全書(shū)等。

第六階段Advanced reading

萌卡納繪本館后，獨(dú)立閱讀階段，此時(shí)孩子已經(jīng)完全掌握了閱讀的方法，也養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，我們可以讓孩子根據(jù)其興趣來(lái)做書(shū)籍的選擇和自主閱讀了。

#02

孩子油然而生的閱讀興趣很重要

閱讀不僅是吸收知識(shí)、豐厚內(nèi)蘊(yùn)的過(guò)程，還應(yīng)是釋放知識(shí)、展示才華的過(guò)程。通過(guò)孩子的盡情展示來(lái)促進(jìn)交流，才是有效的兒童英文繪本閱讀。

為更好地開(kāi)展英文繪本閱讀，繪本閱讀還可依托一系列活動(dòng)，可以編制繪本小劇場(chǎng)、召開(kāi)閱讀故事會(huì)等，表現(xiàn)孩子積蓄在內(nèi)心的閱讀張力。

·藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)孩子根據(jù)繪本內(nèi)容開(kāi)展多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作，讓孩子將閱讀收獲釋放出來(lái)；

·表演活動(dòng)：開(kāi)展繪本短劇秀，檢驗(yàn)孩子對(duì)繪本的理解、掌握情況，也讓他們感受英語(yǔ)繪本閱讀所帶來(lái)的“成就感”。

當(dāng)閱讀把快樂(lè)帶給孩子時(shí)，就把無(wú)可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

孩子在與英文繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，定會(huì)提升興趣、提高能力、開(kāi)闊眼界、豐富內(nèi)心。

#03

對(duì)孩子而言，你的陪伴很重要

孩子的英文繪本閱讀啟蒙階段，特別需要教師、家長(zhǎng)的共同支持，教師的策略引導(dǎo)、家長(zhǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都是推進(jìn)孩子閱讀啟蒙的重要手段。

通過(guò)陪伴，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)。在相伴過(guò)程中，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。所以，每天一段高質(zhì)量的陪伴，也是讓孩子愛(ài)上閱讀的好方法。